Publicaciones, materiales de capacitación, y recursos adicionales

Niñez Integral Internacional está comprometida con el desarrollo e implementación basada en evidencia de las mejores prácticas en cuidado infantil y bienestar de la niñez para trabajar de cerca y aprender de otras organizaciones para asegurar que todos los recursos mejoren las vidas de los niños y niñas y los resultados sean lo más efectivos posible . Nuestras publicaciones son parte de ese compromiso para ser pioneros en este campo, y nuestro trabajo intenta ilustrar nuestras prácticas, demostrar su efectividad, contribuir a la literatura y crear una base sólida para practicantes en entrenamiento. Por favor explore la siguiente lista.

Para mayor información, póngase en contacto a

info@wholechild.org.

Recursos para capacitación de educadoras e instrucción universitaria:

El siguiente material ha sido desarrollado por el equipo técnico de programas de Niñez Integral Internacional, como la base de nuestras capacitaciones y nuestro continuo programa educativo.

Diplomado Universitario para Líderes y Profesionales en Cuidado Infantil:

“Desarrollando una Niñez Integral: Calidad de Cuidado Infantil a través de Prácticas Basadas en Evidencia Enfocado en Entornos de Recursos Limitados para Niñas y Niños de 0-8 Años de Edad”. Shabazian, A.N. (2013). Lopez, M.E. (ed.).

Capacitación para personal de atención directa a los niños y niñas:

“Capacitación de Educadoras: Mejores prácticas en cuidado infantil grupal para entornos con recursos limitados. (Vols. 1 – 8) (Caregiver Training: Best Practices in Early-Childhood Group Care in Limited-Resource Settings” (Vols. 1-8).) Shabazian, A.N. (2012). Lopez, M.E. (ed.) Incluye temas como: Prácticas administrativas para la calidad del cuidado, Comunicación, Desarrollo Cognitivo, Rutinas, Observación, Temperamento e Identidad, Juego, Materiales, y Ambientes.

Manual de recursos para una referencia rápida en mejores prácticas en Cuidado infantil:

“Mejores prácticas en Cuidado infantil en Instituciones de Recursos limitados. (Best Practices in Early-Childhood Care in Limited-Resource Institutions.)” Shabazian, A.N., & Lopez, M.E. (2011).

Recursos para medir entornos de cuidado

Niñez Integral Internacional ha desarrollado una herramienta vital cubriendo la necesidad de evaluar entornos de cuidado con recursos limitados, ya que las herramientas existentes no pueden evaluar de manera precisa. Para optimizar su uso en estos entornos y reducir las barreras esta herramienta ha sido adaptada como una aplicación por nuestro socio, del

Centro de Políticas de salud e Investigación de Inigualdades de la Universidad de Duke (Duke University Center for Health Policy and Inequalities Research.)

Herramienta de calificación para evaluar la calidad del cuidado en entornos de recursos limitados:

Niñez Integral Internacional (Whole Child International) Quality Childcare Universal Assessment for Limited-Resource Settings (WCI-QCUALS). Shabazian, A.N., Lopez, M.E., & Spencer, K.A. (2013).

Publicaciones

Artículos por Niñez Integral Internacional

“Orphanage Improvement: An Important Part of the Child-Protection Discussion.” Lopez, M., Shabazian, A., & Spencer, K. (2013). Perspectives in Infant Mental Health, 21 (4), 7-12.

Publicaciones de las contrapartes analizando el impacto de los programas de Niñez Integral Internacional

“Structure, Caregiver-Child Interactions, and Children’s General Physical and Behavioral Development in Three Central American Institutions.” Groark, C.J., McCall, R.B., McCarthy, S.K., Eichner, J.C., & Gee, A.D. (2013) International Perspectives in Psychology: Research, Practice, Consultation, Vol. 2 (3), 207-224.

“The Effects of a Social–Emotional Intervention on Caregivers and Children with Disabilities in Two Central American Institutions.” Groark, C.J.; McCall, R.B., McCarthy, S.K., Eichner, J.C., Warner, H.A., Salaway, J., Palmer, K., Lopez, M.E. (2013). Infants & Young Children. Vol. 26 (4), pp. 286–305.

“The Effects of a Social-Emotional Intervention on Caregivers and Children in Five Central American Institutions” Groark, C.J., McCall, R.B., McCarthy, S.K., Eichner, J.C., Warner, H.A., Salaway, J. and Palmer, K. (2012). University of Pittsburgh Office of Child Development, Prepared for Whole Child International and the Inter-American Development Bank. Unpublished.

“Characteristics of Environments, Caregivers, and Children in Three Central American Orphanages.” Groark, C.J., McCall, R.B., Fish, L.A., & the Whole Child International Team (2011). Infant Mental Health Journal, 32 (5), 509-525.

“A Social-Emotional Intervention in a Latin American Orphanage.” McCall, R.B., Groark, CJ., Fish, L., Harkins, D., Serrano, G., & Gordon, K. (2010). Infant Mental Health Journal, 31 (5), 521-542.

“Managua Orphanage Baseline Report.” Groark, C.J., McCall, R.B., Fish, L., & the Whole Child International Evaluation Team (2008). Prepared for Whole Child International and the Inter-American Development Bank. Unpublished.

Recent Conferences and Workshops

Joint Council on International Children’s Services Annual Child Welfare Symposium

  • 2012 New York, NY, USA
  • 2013 New York, NY, USA
  • 2014 San Francisco, CA, USA

2nd International Research in Early Childhood Education (IRECE) Conference

  • 2014 Santiago, Chile

Oxford Education Research Symposium

  • 2014 Oxford, England

II Congreso Internacional de Educación Inicial USFQ 2014

  • 2014 Quito, Ecuador

Segundo Foro Regional de Primer Infancia (Second Regional Forum on Early Childhood)

  • 2012 Managua, Nicaragua
A slide from Whole Child presentations puts the caregiver/child relationship right where it belongs — at the center of everything.

Una lámina de una presentación de Niñez Integral pone la relación entre la educadora y el niño justo donde debería de ir — al centro de todo.